分享自兒福聯盟 2021.11.17
「我們（偏鄉的兒少）需要的不是很多很多數量的老師，而是需要有熱忱的老師。」來自金門的兒少代表，搭飛機轉捷運，來回花上五小時，只為了清楚向各部會傳達偏鄉兒少的需求，希望政策規劃者看見的是每個地區的文化底蘊，與兒少們的真實情況。
另一位兒少代表提及是否能考慮營造英語友善國家，而非雙語國家：「當我們把國家定義為『雙語國家』，意味著我們不僅需要學好華語，還必須強迫要將英語學會，這對兒少的壓力非常大。」回到台灣的本土語言政策，兒少代表則犀利指出本土語言學習難以落實的困境，希望教育部回應本土語言究竟要如何在高中以下學校實踐。
「如果想申訴的對象就是收問卷的老師，我們如何能將這個處境寫進校園生活問卷中？」校園裡的兒少霸凌議題、如何落實兒少知情、表意權、如何更鼓勵學生發表意見，霸凌專線無人接聽等校園中的具體困境，亦為兒少代們心心念念的兒童權利落實。
在這場首次嘗試完全以兒少為主體的會議，兒少們的發言都讓與會的成人都非常驚艷。而來到現場作為兒少應援者的成人委員們，也在現場協助追問，讓議題更深入、聚焦，期許未來的國家政策能考量更多兒少的意見與觀點，更確實的落實兒少權利公約，讓兒少的發聲，不只在殿堂之上，更是在每個有兒少存在的空間。
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